РД 31.87.40-86

РД 31.87.40-86 Методические рекомендации по программированному обучению и контролю знаний. Основные положения. Организация и порядок проведения

МИНИСТЕРСТВО МОРСКОГО ФЛОТА СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОХРАНОЙ ТРУДА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОГРАММИРОВАННОМУ ОБУЧЕНИЮ И КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ Основные положения Организация и порядок проведения РД 31 8740 86 РАЗРАБОТАН Институтом повышения квалификаций руководящих работников и специалистов М.МФ Заместитель директора по учебно-методической работе А. А. Матузный Заведующий кафедрой В. П. Матвеенко Одесским институтом инженеров морского флота Проректор по научной работе Л. С. Никерое Заведующий кафедрой Ф. И. Чернышев Руководитель разработки и ответственный исполнитель Э. А. Бардецкий Исполнители: М. П. Зеленин ИПК ММФ В. И. Руденко ОВИМУ Н X. Железо ОИИ.МФ СОГЛАСОВАН ЦК профсоюза рабочих морского и речного флота Заведующий отделом охраны труда Е. И Мерзлое ЦНИИ морского флота Заместитель директора по научной работе С Н. Драницын Центральным кабинетом охраны труда на морском транспорте Заведующий кабинетом М. М. Базоев УТВЕРЖДЕН Отделом охраны труда и техники безопасности ММФ Начальник Т. Н. Новиков Система управления охраной труда Методические рекомендации по программированному обучению и контролю знаний Основные положения. Организация и порядок проведения РД 31.87.40 86 Взамен РД 31.87.40 79 Срок введения в действие установлен с 1 ноября 1986 г Настоящие Методические рекомендации распространяются на организацию и проведение программированного обучения и контроля знаний по охране труда на судах предприятиях и в организациях Министерства морского флота. РД предназначен для оказания помощи председателям и членам квалификационных комиссий работникам служб техники безопасности командному составу судов руководителям предприятий и организаций работникам учебно-курсовых комбинатов и другим лицам занятым организацией и проведением программированного обучения и контроля знаний по охране труда а также для разработчиков и составителей сборников «Методические рекомендации по программированному обучению и контролю знаний» издаваемых Минморфлотом и содержащих программированные материалы вопросы-задания по охране труда. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1. Развитие морского транспорта сопровождается увеличением объема научно-технической информации в том числе по безопасности труда ростом обучающейся аудитории От руководящих инженерно-технических работников и рядовых исполнителей требуется постоянное пополнение и повышение уровня знаний отвечающих современным требованиям 1. 2. Командный состав судов руководящие и инженерно-технические работники пароходств портов судоремонтных и других предприятий и организаций Министерства морскою флота должны постоянно обеспечивать выполнение организационных и технических мероприятий по безопасности труда Поэтому глубокое и всестороннее знание основ трудового законодательства стандартов правил и норм по охране труда технике безопасности и производственной санитарии является для них обязательным и необходимым 1. 3. Глубокими и прочными знаниями по безопасности труда должны овладеть члены судовых команд докеры портов рабочие судоремонтных заводов и другие исполнители так как от качества их знаний зависят непосредственно их безопасность и здоровье. 1.4. Обучение безопасности труда на морском транспорте н контроль знаний должны проводиться в соответствии с требованиями ГОСТ 12.0.004 79 «ССБТ. Организация обучения работающих безопасности труда. Общие положения» и разработанными в развитие государственного стандарта отраслевыми нормативными документами. 1.5. Для проведения обучения и контроля знаний по безопасности труда на судах предприятиях и в организациях Министерства морского флота наряду с традиционными все более широкое применение находят программированные методы использование которых позволяет в короткие сроки решить проблему массового обучения работников повысить качество обучения и контроля знаний исключить субъективный фактор при проведении контроля поднять активность обучаемых и добиться от них глубокого и прочного знания положений и требований нормативно-технических документов и материалов по безопасности труда. 2. ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ 2.1. В процессе обучения между обучающим и обучаемыми осуществляются прямая и обратная связи. Прямая связь состоит в передаче информации от обучающего к обучаемым обратная в получении обучающим информации от обучаемых об уровне их знаний в объеме необходимого учебного материала. 2.2. При традиционном лекционно-групповом методе обучения несмотря на все его положительные стороны возможность одновременно воздействовать на большую аудиторию быстро передавать новейшую информацию систематическая обратная связь отсутствует: контроль знаний носит эпизодический характер так как происходит только во время экзамена. 2.3. Отсутствие постоянной обратной связи не позволяет обучающему своевременно корректировать учебный процесс заставляет его ориентироваться на «среднего» по способностям обучаемого. В результате возникает противоречие между коллективной формой обучения и индивидуальными особенностями усвоения учебного материала. Происходит дифференциация обучаемых на «сильных» и «слабых»; тот кто быстрее усваивает учебный материал зачастую работает не в полную меру своих сил и способностей а тот кто усваивает учебный материал медленно попадает в число отстающих. Кроме того самоконтроль при лекционно-групповом методе обучения как правило не организован обучаемые не умеют или не хотят эффективно и систематически им пользоваться. 2.4. При другом традиционном методе обучения индивидуальном происходит непрерывное управление процессом обучения овладения знаниями. Однако с помощью этого метода невозможно решить вопрос массового регулярного обучения по охране труда на производстве. 2.5. Наибольший эффект при обучении достигается тогда когда прямой связи соответствует постоянная обратная связь от каждого обучаемого. Такое соответствие обеспечивается программированным обучением более совершенной по сравнению с традиционными формами организацией учебного процесса сочетающей в себе все преимущества как лекционно-группового так и индивидуального методов. 2.6. Система программированного обучения основана на программировании учебного материала т. е. разделении его на логически обоснованные оптимальные дозы н выдаче их обучаемым в наиболее целесообразной последовательности постановке вопросов-заданий тестов по каждой дозе и контроле усвоения ее каждым обучаемым; использовании современных технических средств; максимальной индивидуализации н активизации работы обучаемы:.. Таким образом сущность программированного обучения заключается в пооперационном контролируемом формировании у обучаемых необходимых знаний умений н навыков. 2.7. Программированное обучение не отвергая традиционных методов позволяет устранять их существенные недостатки т. е. создать управляемую систему группового обучения на всех этапах учебного процесса. При таком обучении обеспечивается систематический обмен информацией между обучающей программой и обучаемыми что позволяет своевременно исправлять ошибки устранять непонимание к корректировать процесс обучения. 2.8. На основе анализа психолого-педагогических концепций программированного обучения выделяют следующие основные его принципы: определение процесса обучения как управляемого обучающий воздействует на обучаемых с помощью специально составленной программы; индивидуализация темпа обучения в результате индивидуальной работы обучаемых с программой каждый продвигается в обучении в зависимости от его способностей; шаговая процедура при подаче материала в процессе обучения определение смысловой насыщенности доз и количества информации требующей немедленной обратной связи; совершенствование и интенсификация обратной связи повышение ее роли в процессе обучения позволяют достигнуть общедоступности программ; повышение самостоятельности и активности обучаемых в процессе усвоения изучаемого материала при непрерывном самоконтроле и контроле; постоянное совершенствование и корректирование программ и способов доведения их содержания до обучаемых; совершенствование технических средств обучения ТСО и технических средств контроля ТСК . 3. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ И ИХ ОРГАНИЗАЦИЯ 3.1. При программированном обучении охране труда на производстве рекомендуется использовать все виды "занятий которые применяются при традиционной системе- лекции практические занятия самостоятельную работу обучаемых консультации и контроль знаний. Однако методика проведения занятий существенно меняется: больше внимания уделяется самостоятельной работе появляются новые формы работы с машинами-репетиторами машинами-экзаменаторами тренажерами и другими техническими средствами. 3.2. Роль лекции в системе программированного обучения значительно возрастает. На лекции отводится меньше времени чем при традиционной форме обучения. Поэтому каждая лекция должна содержать лишь основные наиболее существенные и сложные положения изучаемого материала. На лекции рекомендуется использовать учебное кино телевидение диапозитивы макеты плакаты и другие технические средства обучения. Однако пользоваться ТСО надо умело. Нельзя например допускать чтобы лекция превратилась в киносеанс а обучаемые и обучающий в пассивных зрителей. 3.3. Цель лекции подготовить обучаемых к последующей самостоятельной работе. На лекции необходимо построить как бы каркас того здания которое должно быть достроено обучаемыми во время самостоятельной работы. Лекция должна увязывать материал предыдущих занятий с тем который в дальнейшем будет прорабатываться самостоятельно. На лекции обучающий должен дать точные и четкие указания как следует организовать самостоятельную работу. 3.4. Цель практических занятий выработать у обучаемых необходимые практические навыки обеспечивающие безопасные условия труда например при работе на станках управлении кранами системами энергоснабжения . Для отработки правильных приемов работы рекомендуется использовать специальные тренажеры. Практически занятия следует проводить в автоматизированных классах. Каждый обучаемый получает индивидуальное задание и самостоятельно тренируется вводя получаемые результаты в память машины. Обучающий со своего пульта следит за ходом работы дает пояснения и вносит необходимые коррективы. При такой системе проведения практических занятий сокращается время овладения необходимыми навыками процесс обучения индивидуализируется. 3.5. Программированное обучение предусматривает большой объем самостоятельной работы. Для самостоятельной работы обучаемые должны быть обеспечены нормативными материалами и пособиями в том числе программированными. Самостоятельная работа в специально оборудованном помещении классе как в присутствии обучающего так и без него предполагает использование ТСО позволяющих вести занятия в оптимальном для каждого обучаемого темпе. На всех этапах самостоятельной работы обучающий должен осуществлять руководство обучаемыми давать им необходимые методические указания и консультации. 3.6. Текущую проверку знаний рекомендуется осуществлять после изучения каждого раздела учебной программы. Если текущая проверка проводится на лекции опрос необходимо провести в начале нее. В противном случае мысли обучаемых будут отвлечены предстоящей проверкой что отрицательно скажется на качестве усвоения лекционного материала. Текущую проверку можно проводить с помощью машин или безмашинным программированным методом по заранее разработанным контрольным картам. 3.7. Процесс обучения должен завершаться итоговым контролем знаний подготовка и проведение которого должны осуществляться в соответствии с рекомендациями раз;;. 11 настоящего РД. 4. ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ И ПОСОБИЯ 4.1. Программированное обучение осуществляется воздействием на обучаемого специальной обучающей программы. Последняя может быть сосредоточена в учебнике пособии с программированным текстом или заложена в обучающие машины. Практикуется также совместное использование программированных пособий и ТСО. 4.2. К пособиям по программированному обучению предъявляются следующие основные требования: учебную информацию необходимо давать небольшими удобными для усвоения и самоконтроля дозами в строгой логической последовательности; материал программы должен быть изложен просто и доходчиво; для обеспечения поэтапного закрепления изучаемого материала необходимо чтобы каждая доза или группа доз одного раздела сопровождалась достаточным количеством заданий и упражнений которые должны быть выполнены обучаемыми; каждый раздел программы следует завершать специальными вопросами-заданиями для самоконтроля и текущего контроля знаний обучаемых; для обеспечения самоконтроля на все вопросы-задания должны быть приведены ответы; внешнее оформление текста должно способствовать лучшему пониманию и запоминанию материала. 4.3. Различия программированных учебных пособий обусловливаются особенностями принятой схемы программирования. На практике получили распространение линейная и разветвленная схемы. Встречаются также комбинированные пособия сочетающие в себе обе схемы. 4.4. При линейной схеме программирования рис. 4.1 учебный материал расчленяется на логически связанные между собой порции дозы. Каждая доза или группа доз завершается вопросами на которые необходимо ответить или контрольным заданием которое обучаемый должен выполнить прежде чем перейти к следующей дозе. В случае неверного ответа следует еще раз проработать учебный материал и только после этого переходить к очередной информации. 4.5. Разветвленная схема программирования рис. 4.2 также предусматривает расчленение учебного материала на дозы. Но дозы в этой программе обычно бывают больше чем в линейной. Каждая доза завершается вопросом-заданием. При правильных ответах обучение идет кратчайшим путем При неправильных ответах обучаемый вынужден обратиться к дополнительной информации и получить разъяснение ошибок после чего ему предлагается вновь ответить на поставленные вопросы-задания. 4 1. Линейная схема программирования учебного материала 4 6. В комбинированных схемах сочетаются особенности линейной и разветвленной схем. Так например переход от одной дозы информации к другой внутри раздела может осуществляться по линейной схеме а между разделами по разветвленной. Линейная программа может разветвляться в местах наиболее вероятных ошибок и затруднений обучаемых. 4.7. Разработка обучающей программы пособия ложная и кропотливая работа. Для ее выполнения должны привлекаться высококвалифицированные специалисты. При создании программированного пособия затрачивается от 50 до 100 чел.-ч на один учебный час. Объем такого пособия в 5 6 раз превышает объем обычного пособия. 4.8 Программы с линейной схемой программирования лучше применять в тех случаях когда необходимо добиться прочного запоминания числовых данных определений когда у обучаемых должны быть сформированы практические навыки. Разветвленную схему целесообразно использовать тогда когда от обучаемого требуется не только усвоить те или иные понятия но и глубоко их проанализировать уметь применить для решения различных задач особенно если одну и ту же цель можно достичь различными путями. 4.9. В подавляющем большинстве случаев для изучения требований и охраны труда достаточной оказывается линейная программа которая проще в составлении и может быть реализована более простыми техническими средствами. Рис. 4 2. Разветвленная схема программирования учебного материала 5. МЕТОДЫ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 5.1. Для программированного обучения и контроля знаний могут быть использованы машинный и безмашинный методы. Каждому методу присущи определенные положительные свойства и недостатки которые необходимо учитывать при организации программированного обучения и контроля исходя из особенностей того или иного предприятия организации и имеющихся на предприятии в организации возможностей. 5.2. Машинный метод реализуется с помощью специальных технических средств машин выполняющих информационные и контролирующие функции. Метод обладает всеми преимуществами которыми программированное обучение и контроль отличаются от традиционных форм см. разд. 2 настоящего РД . 5.3. К недостаткам машинного метода относятся следующие для использования технических средств требуются специально оборудованные помещения а для обслуживания машин и поддержания их в нормальном техническом состоянии подготовленный и обученный персонал; технические средства отличаются достаточной сложностью конструкции и относительно высокой стоимостью: психологическое воздействие технических средств на обучаемых изучено недостаточно; большинство имеющихся в настоящее время технических средств не позволяет использовать для обучения и контроля все возможные методы ввода ответов на вопросы-задания. 5.4. Технические средства для программированного обучения и контроля знаний рекомендуемые для использования на производстве приведены в рекомендуемом приложении 1. Наряду с ними могут быть использованы также другие технические средства сведения о которых приведены в пп. 4; 6; 13; 16 рекомендуемого приложения 11 а также различные ЭВМ в том числе персональные компьютеры. 5.5 Безмашинное программированное обучение и контроль знаний проводятся с помощью пакетных контрольных карт либо контрольных карт открытого типа см. разд. 8 настоящего РД которые выдаются на руки обучаемым. Ответы на вопросы-задания записываются непосредственно в бланках ответов см. разд. 9 настоящего РД . 5.6. Безмашинный метод программированного обучения и контроля в отличие от машинного не требует для своего проведения специально оборудованных помещений. При необходимости безмашинный программированный контроль можно оперативно организовать в цехе на рабочем месте сокращая тем самым время отвлечения проверяемых от выполнения их производственных обязанностей. Число лиц одновременно проходящих обучение или контроль знаний не ограничивается количеством имеющихся на предприятии в организации ТСК. Не требуется специально обученный персонал для подготовки машин к работе и их технического обслуживания. Практически не ограничиваются возможности использования любых известных методов ввода ответов на вопросы-задания. Однако время на проверку ответов при безмашинном программированном контроле как правило увеличивается. 5.7. Безмашинный программированный контроль рекомендуется проводить в первую очередь на судах а также на предприятиях и в организациях с небольшой численностью работников "где создание специальных классов оборудованных ТСК экономически нецелесообразно или затруднено из-за отсутствия необходимых помещений. 5.8. На крупных предприятиях в организациях безмашинный программированный контроль следует рекомендовать на первых этапах внедрения программированного обучения и контроля знаний. После того как будет накоплен достаточный опыт рекомендуется переходить к контролю с помощью ТСК- 6. РАЗРАБОТКА ВОПРОСОВ-ЗАДАНИЙ 6.1. Работа по подготовке правил инструкции и других нормативных документов и материалов по охране труда для программированного контроля знаний состоит в разделении нормативных документов и материалов на оптимальные логически обоснованные дозы информации составлении вопросов-заданий тестов по каждой дозе выборе метода ввода ответов на поставленные вопросы-задания разработке вариантов ответов и комплектовании из вопросов-заданий контрольных карт блоков вопросов-заданий . 6.2. Каждый вопрос-задание должен быть сформулирован правильно четко понятно полностью соответствовать параграфу пункту нормативного документа по которому он составлен и быть логически законченным. 6.3. Вопрос-задание не должен вызывать у проверяемого сомнений в отношении содержания и допускать двусмысленного толкования ответа. Если для какого-нибудь положения или требования не удается найти удачную форму построения вопроса-задания пытаться непременно запрограммировать это положение требование не следует. 6.4. Исходные данные содержащиеся в вопросе-задании должны быть краткими и в то же время достаточными для понимания вопроса и ответа на него. Громоздких формулировок необходимо избегать. 6.5. Вопросы-задания рекомендуется предварять краткой информацией по существу запрограммированного материала. Включение указанной информации способствует расширению и углублению знаний проверяемого и обычно позволяет свести к минимуму вероятность запоминания неверных сведений если последние по каким-либо причинам оказались включенными в варианты ответов . 6.6. Если параграф пункт нормативного документа содержит большой объем информации или входящая в него информация предназначена для разных категорий работников параграф следует разбить на дозы по каждой из которых составить отдельный вопрос-задание. Пример. Правила техники безопасности на судах морского флота п. 10.12.16. «При окрасочных работах запрещается: а оставлять без наблюдения иллюминаторы открытые для проветривания помещений; б разогревать нитрокраски кузбасслак и другие огнеопасные материалы на камбузных плитах факелами и на кострах; разогревать краску можно только опусканием банки с краской в горячую воду; в применять бензол для мытья рук». К каждому подпункту «а» «б» «в» следует составить отдельный вопрос-задание так как вопрос-задание охватывающий все подпункты будет громоздким. К подпункту "б" можно также разработать несколько вопросов-заданий. Пример. Правила техники безопасности при эксплуатации воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ и выше § IV-2-10. «Вход и выход с рабочей площадки изолирующего устройства разрешается только после удаления площадки с работающими от провода на расстояние не менее: 0 5 м на линии напряжением до 110 кВ включительно; 1 0 м на линии напряжением 150 220 кВ; 1.5 м на линии напряжением 330 кВ; 2 5 м на линии напряжением 500 кВ и последующего снятия потенциала провода с рабочей площадки». Для каждого значения напряжения должен быть разработан отдельный вопрос-задание так как содержащаяся в параграфе информация предназначена для работников занятых эксплуатацией разных линий электропередачи. 6.7. Если параграф пункт содержит ряд взаимосвязанных элементов информации дробление положений параграфа на дозы не рекомендуется. Пример. Правила техники безопасности на судах морского флота п. 5.6.13. «Перед началом работ в топке котла следует закрыть регистр в дымоходе или в случае вывода из действия всех котлов надеть чехол на верхний конец дымовой трубы во избежание сквозняков. Работать разрешается при температуре не выше 35°. При более высокой температуре но не выше 50° С допускается в исключительных случаях производить только осмотр котла время пребывания в нем не должно превышать 15 мин. При этом осматривающий должен быть одет в теплозащитную одежду а у котла должен находиться наблюдающий готовый в любой момент оказать помощь находящемуся в котле. Повторный допуск этого же работника в котел для осмотра может быть разрешен только после того как он отдохнет 10 мин в помещении в котором поддерживается нормальная температурах Предлагаемые варианты вопросов-заданий Вариант 1. Укажите правильный режим производства осмотров внутренних поверхностей котла при температуре внутри котла от 35 до 50° С. Вариант 2. При температуре внутри котла от 35 до 50° С в исключительных случаях допускается производить только его осмотр Время пребывания в котле в этом случае не должно превышать X мин после чего должен быть предоставлен отдых в помещении с нормальной температурой в течение У мин. Значения X и У последовательно запишите в бланке ответов. 6.8. Параграфы пункты содержащие информацию общего характера плохо поддаются программированию так как подбор вариантов ответов к поставленным по нам вопросам-заданиям затруднен. Поэтому вопросы-задания в указанном случае разрабатываться не должны. Пример. Правила техники безопасности и производственной санитарии на промышленных предприятиях ММФ. «1.33. Производственные и служебные здания должны быть утепленного типа.» «11.1. Устройство содержание и эксплуатация железнодорожных путей и подвижного состава должны соответствовать действующим правилам Министерства путей сообщения.» 6.9. Не подлежат программированию параграфы пункты которые содержат общеизвестные положения правильные ответы на которые очевидны. Пример. Правила техники безопасности на судах морского флота п. 10.2.9. «Запрещается а класть инструмент и детали на места откуда возможно падение их» 6.10. Не рекомендуется ставить вопросы-задания по числовым значениям каких-либо второстепенных величин параметров запоминание которых не является обязательным для обеспечения безопасной работы и нормальных условии труда. 6.11. Не рекомендуется хотя и допускается в отдельных случаях ставить вопросы-задания с отрицательной частицей не. Пример. Правила устройства и безопасной эксплуатации сосудов работающих под давлением § 10-1-11. Наружная поверхность баллонов с какими газами не окрашивается в голубой цвет? При постановке вопроса-задания с использованием отрицательной частицы проверяемому иногда бывает трудно понять суть поставленной перед ним задачи. Кроме того проверяемый может не обратить внимания на частицу не и только из-за этого дать неправильный ответ. 6.12. Особую категорию составляют вопросы-задания для ответа на которые необходимо знание существа явления четкое представление о том чем вызвано данное требование нормативного документа. К этой группе относятся также вопросы-задания конкретизирующие то или иное положение параграфа пункта . Разработка таких вопросов-заданий требует использования дополнительной литературы и рекомендуется для более полного охвата содержания положения или требования нормативного документ?. Вопросы-задания рассмотренной категории могут ограниченно использоваться для контроля знаний лиц высокой квалификации. Пример. В § 11.29 Правил технической эксплуатации электрических станций и сетей даны допустимые нормы присосов воздуха в элементах котлоагрегата. Предлагаемый вариант вопроса-задания с выборочными вариантами ответа к этом параграфу: Как изменится температура перегретого пара при уменьшении присоса воздуха в топку котла? !. Повысится. 2. Понизится. 3. Будет держаться неустойчиво. 4. Останется неизменной. 5. Пои малой нагрузке котла повысится а при нагрузке близкой к номинальной останется неизменной. Правильный ответ: 1. 6.13. Форма постановки вопроса-задания должна выбираться исходя из удобства его формулирования. При программировании могут быть использованы вопросительная повелительная повествовательная повествовательно-вопросительная и повествовательно-повелительная формы постановки вопросов-заданий. 6.14. Вопросительная форма применяется в большинстве случаев как наиболее понятная для поверяемого. Пример. Правила безопасности труда в морских портах п. 8.44. Каким способом должна производиться застропка круглого леса длиной свыше 3 м? Вопросы-задания в вопросительной форме могут начинаться словами: сколько как где можно ли запрещается ли разрешается ли кто что. 6.15. Повелительная форма употребляется наряду с вопросительной а также в случаях когда вопросу-заданию трудно придать вопросительную форму. Вопросы-задания в повелительной с форме начинаются словами: укажите назовите выберите. Пример. Правила безопасности труда в морских портах п. 4.49. Укажите сроки периодических осмотров клещей н различных захватов для кип рулонов бочек мешков. ящиков металла и других грузов. 6.16. Повествовательную форму следует применять при затруднении формулирования вопроса-задания в вопросительной или повелительной форме. I Пример. Правила устройства и безопасной эксплуатации грузоподъемных кранов § 17. Вопрос-задание и варианты ответа Скорость передвижения кранов управляемых с пола не должна превышать: 1. 15 м/мин 2. 10 м/мнн. 3. 25 м/мин. 4. 32 м/мин. 5. 50 м/мин. Правильный ответ: 5. 6.17. Повествовательную форму можно использовать в тестах-подстановках когда перед проверяемым ставится задача вставить пропущенный элемент слово число . Пример. Правила устройства и безопасной эксплуатации сосудов работающих под давлением. § 10-1-11. Цвет окраски наружной поверхности баллонов с азотом должен быть ...... цвет надписи на баллоне ...... цвет полосы на баллоне ...... Пропущенные цвета окраски последовательно запишите в бланке ответов. Правильные ответы- черный желтый коричневый. 6.18. Повествовательно-вопросительную и повествовательно-повелительную формы рекомендуется применять в случаях когда из-за множества условий которые должны быть изложены в тексте чисто вопросительная или повелительная формы оказываются неприемлемыми для формулирования вопроса-задания. Пример. Правила устройства и безопасной эксплуатации грузоподъемных кранов. § 166. Крены мостового типа должны быть оборудованы устройством для автоматического снятия напряжения с крана при выходе на галерею. Распространяется ли это требование на краны работающие в помещении? 7. МЕТОДЫ ВВОДА ОТВЕТОВ 7.1. Выборочный ввод 7.1.1. Выборочный альтернативный метод ввода ответов на поставленные вопросы-задания получил наибольшее распространение при программировании нормативных документов и материалов по охране труда. Сущность метода состоит в том что проверяемому предлагаются на выбор варианты ответа на вопрос-задание из которых только один вариант ответа является наиболее полным и правильным. Остальные варианты ответа неточные или недостаточно полные неправильные . 7.1.2. Применение выборочного метода является наиболее простым обеспечивает достаточно высокую объективность оценки знаний и быстроту опроса проверяемых. На использование этого метода рассчитаны многие серийно выпускаемые ТСК см. приложение 1 . Вопросы-задания с выборочным вводом могут быть использованы также при безмашинном программированном контроле знаний. 7.1.3. По сути выборочного метода к каждому вопросу-заданию должно быть составлено не менее двух вариантов ответа. Однако при малом количестве вариантов получается относительно высокая вероятность случайного угадывания правильного ответа на отдельный вопрос-задание. 7.1.4. Большое количество вариантов ответа затрудняет действия проверяемого в отношении их анализа и сравнения увеличивает время проведения контроля знаний. Поэтому если количество возможных вариантов ответа на вопрос-задание велико следует по условиям задачи ввести в вопрос-задание дополнительные ограничения сокращая количество вариантов до разумного минимума. 7.1.5. Оптимальное количество вариантов ответа на вопрос-задание пять. Допускается использование вопросов-заданий на которые составлено по четыре варианта ответа если имеющиеся на предприятии в организации ТСК не обеспечивают ввод пяти вариантов ответа. Использование для контроля знаний по охране труда вопросов-заданий с количеством выборочных вариантов ответа более пяти не рекомендуется а с количеством выборочных вариантов менее четырех не допускается. 7.1.6. Варианты ответа должны быть сформулированы так чтобы распознавание правильного варианта ответа было возможно при достаточном знакомстве с соответствующими правилами инструкциями нормами и умении применить имеющиеся знания в конкретной ситуации. 7.1.7. Среди предлагаемых вариантов ответа не должно быть двойственных произвольных или абсурдных а также вариантов из которых проверяемый легко может выделить правильный. Форма построения вариантов ответа должна сводить до минимума элемент подсказки угадывания обнаружения правильного варианта ответа по внешним признакам. Поэтому варианты ответа должны быть близки по смыслу или объединены общими признаками. Затрудняет случайное угадывание одинаковая длина строк вариантов ответа. Пример. Правила устройства и безопасной эксплуатации грузоподъемных кранов § 297. Допускается ли эксплуатация грузоподъемной машины с истекшим сроком технического освидетельствования? Варианты ответа: 1. Допускается сроком не более месяца при условии назначения лиц ответственных за безопасное производство работ по перемещению грузов. 2. Допускается с разрешения органов технадзора. 3. Не допускается. 4. Допускается с разрешения инженерно-технического работника осуществляющего надзор за грузоподъемными машинами. 5. Допускается без ограничений. Правильный ответ: 3. Вариант 5 абсурдный. Использование такого варианта ответа недопустимо. 7.1.8. Все предлагаемые в качестве альтернативы варианты ответа должны быть по своему содержанию естественными. В вариантах ответа могут содержаться признаки или действия необходимые но порознь недостаточные для решения поставленной задачи. Однако ответы не должны содержать ошибок неправильных формулировок или действий которые на практике могут привести к несчастному случаю аварии вызвать нарушение технологического процесса. Пример. Правила устройства и безопасной эксплуатации сосудов работающих под давлением § 10-1-11. В какой цвет должна быть окрашена наружная поверхность баллона с кислородом? Варианты ответа: 1. Коричневый. 2. Голубой. 3. Черный. 4. Салатный. 5. Серый. Правильный ответ: 2. Остальные варианты ответа неправильные. Среди них удачными являются первый третий и пятый так как указанные в этих вариантах цвета хотя и не используются для окраски кислородных баллонов но применяются для окраски баллонов с другими газами. Указанный в варианте 4 цвет для окраски газовых баллонов не применяется. Поэтому использовать этот вариант нельзя он будет способствовать запоминанию проверяемыми неправильной информации. В варианте ответа цвет салатный следует заменить каким-либо другим используемым на практике например: желтый белый. 7.1.9. Варианты ответа должны соответствовать поставленному вопросу-заданию. Пример. Правила устройства и безопасной эксплуатации грузоподъемных кранов § 295. Укажите периодичность проверки знаний инженерно-технического работника по надзору за грузоподъемными машинами. Варианты ответа: 1. Через 5 лет. 2. Через 3 года. 3. Через 2 года. 4. Через 1 год. 5. От всех ИТР. Правильный ответ: 2. Вариант 5 не соответствует поставленному вопросу использование его недопустимо. 7.1.10. В наборе вариантов ответа все ответы на данный вопрос-задание могут быть правильными но при этом только один из них наиболее полный т. е полный и правильный исчерпывающий . Пример. Правила техники безопасности и производственной санитарии на промышленных предприятиях ММФ п. 2.70. В каких случаях при производстве работ в доке запрещены транспортировка и установка на место тяжелых и ответственных грузов штевни винт перо руля и др. ? Варианты ответа: 1. При скорости ветра свыше 12 м/с. 2. В темное время суток без дополнительного освещения. 3. Во время дождя или метели. 4. В отсутствие мастера руководителя работ . 5. Во всех перечисленных случаях. Исчерпывающий ответ: 5. Остальные варианты ответа правильные но недостаточно полные. 7.1.11. Неполные варианты ответа на вопрос-задание нельзя считать неправильными. Поэтому чтобы избежать недоразумений во время контроля знаний необходимо заранее оговорить что проверяемый должен из всех предлагаемых вариантов ответа выбрать наиболее полный исчерпывающий вариант либо использовать такую форму построения вариантов ответа при которой неполный но правильный ответ в данной ситуации окажется неправильным. Пример. Правила техники безопасности и производственной санитарии на промышленных предприятиях ММФ п. 2.70. В каких случаях при производстве работ в доке запрещены транспортировка и установка на место тяжелых и ответственных грузов штевни винт перо руля и др. ? Варианты ответа: 1. Только при скорости ветра свыше 12 м/с. 2. Только в темное время суток без дополнительного освещения. 3 Только во время дождя или метели. 4. Только в отсутствие мастера руководителя работ . 5. Во всех перечисленных случаях. Правильный ответ: 5. Благодаря тому что каждый из вариантов ответа 1; 2; 3; 4 полностью исключает возможность других вариантов слово только варианты 1; 2; 3; 4 являются не недостаточно полными а неправильными. 7.1.12. Наиболее полный исчерпывающий ответ заключая в себе остальные варианты ответа содержит тем самым элемент подсказки его правильности. Если по такому принципу будут составлены варианты ответов на другие вопросы-задания используемые для контроля знаний проверяемые смогут легко угадывать правильные решения при недостаточном знании нормативных документов. Поэтому для контроля необходимо составлять вопросы-задания в которых обобщающие варианты ответов будут также неправильными. Пример. Правила техники безопасности на судах морского флота п. 2.4.3. Кто перед спуском шлюпки с судна на воду должен убедиться в том что отверстия в днище шлюпки закрыты пробками? Варианты ответа: 1. Капитан судна. 2. Вахтенный помощник капитана. 3. Боцман. 4. Командир шлюпки. 5. Любой из перечисленных членов экипажа. Правильный ответ: 4. Обобщающий вариант ответа 5 неправильный. 7.1.13. В наборе вариантов ответа правильный может вообще отсутствовать что необходимо установить проверяемому. В этом случае один из вариантов ответа должен информировать что правильного ответа нет. Пример. Единые правила безопасности труда на водолазных работах приложение 13. Укажите водолазное снаряжение оборудование регенеративных дыхательных аппаратов для дезинфекции которого единовременная норма расхода этилового спирта-ректификата составляет 100 г на единицу снаряжения оборудования . Варианты ответа: 1. Клапанная коробка. 2. Маска с загубником. 3. Дыхательный автомат. 4. Регенеративная коробка. 5. Такого снаряжения оборудования среди перечисленного нет. Правильный ответ: 5. 7.1.14. При программировании следует использовать также вопросы-задания где ответ информирующий об отсутствии в наборе ответов правильного варианта будет неправильным. | Пример. Правила техники безопасности и производственной санитарии на промышленных предприятиях ММФ п. 9.33. Какое расстояние должно быть между заостренной частью расклинивающего ножа и задними зубьями пилы при продольной распиловке досок на однопильном станке? Варианты ответа: 1. Не более 10 мм. 2. Не менее 10 мм. 3. От 10 до 15 мм. 4. Расстояние устанавливается в зависимости от диаметра пилы. 5. Правильного ответа нет. Правильный ответ: 1. Вариант 5 информирующий об отсутствии правильного ответа неправильный. 7.1.15. Выборочные варианты ответа рекомендуется составлять по совокупности вопросов-заданий. В этом случае каждый или не- сколько вариантов ответа будут правильными при ответе на один из вопросов-заданий. Разработанные таким образом варианты ответа полностью исключают или значительно уменьшают возможность запоминания проверяемыми неверных сведений. Одновременно решается задача по составлению нескольких вопросов-заданий которые разносятся в разные контрольные карты что облегчает работу по составлению последних. Пример. Единые правила безопасности труда на водолазных работах приложение 18 п. 3.9. При выходе из строя телефона связь с находящимися в декомпрессионной камере водолазами осуществляется перестукиванием деревянным молотком условными сигналами с помощью которых водолаз из камеры может передать сообщения команды : 1. Чувствую себя хорошо. 2. Повышай давление. 3. Понижай давление. 4. Сделал однократную промывку. 5. Открывай шлюз. I. Укажите какому сообщению команде соответствует условный сигнал «два двойных удара». II. То же «один удар». III. То же «один одиночный и один тройной удары». IV. То же «три раздельных удара». V. То же «два раздельных удара». Все варианты ответа 1; 2; 3; 4; 5 являются правильными при ответе на один из вопросов-заданий соответственно на II; V; IV; I; III . 7.2. Конструируемый ввод 7.2.1. Конструируемый ввод полностью исключает вероятность случайного угадывания правильного ответа. Сущность метода состоит в том что проверяемый самостоятельно без подсказки которой в определенной мере являются варианты ответа при выборочном вводе дает конструирует ответ на вопрос-задание. Варианты ответа ему не предлагаются. Пример. Инструкция о порядке расследования и учета несчастных случаев на производстве на судах морского и речного флота п. 1.4. Актом по какой форме оформляется несчастный случай на производстве вызвавший потерю трудоспособности не менее одного дня или несчастный случай вызвавший необходимость перевода пострадавшего с работы по основной профессии на другую работу? Название акта запишите в бланке ответов. Варианты ответа на вопрос-задание не приведены. Проверяемый должен вспомнить название акта и записать в бланке ответов: «Н-1». 7.2.2. Вопросы-задания с конструируемым вводом должны разрабатываться в соответствии с рекомендациями разд. 6 настоящего РД. После вопроса-задания уточняются действия которые должен произвести проверяемый например: «пропущенное слово запишите в бланке ответов» «ответ запишите в бланке ответов» «ответ введите в ТСК». 7.2.3. Недостатком конструируемого метода является сложность полной механизации ввода ответов в ТСК и проверки правильности ответов. Поэтому конструируемый ввод рекомендуется использовать в первую очередь при безмашинном программированном контроле когда ответ непосредственно записывается в бланке ответов. 7.2.4. Для конструируемого ввода должны предусматриваться вопросы-задания правильные ответы на которые формулируются однозначно с помощью одного-двух слов. Если правильный ответ формулируется с помощью большого количества слов или представляет собой определение состоящее из нескольких предложений которые могут быть сформулированы по-разному то такой ответ будет сложно занести в ключ-таблицу его проверка потребует значительных затрат времени. 7.3. Численный ввод 7.3.1. Численный цифровой ввод является разновидностью как выборочного так и конструируемого методов. При численном вводе вопросы-задания формулируются так чтобы ответы выражались числами которые затем вводятся в ТСК набором клавиш или поворотом лимбов или записываются в бланке ответов. Ввод запись другого числа свидетельствует о неправильном ответе. Пример. Единые правила безопасности труда на водолазных работах п. 3.9.37. Вариант 1 численный конструируемый ввод . Количество водолазных спусков за рабочий день при подводных взрывных работах ограничено в зависимости от глубины погружения. Какое количество спусков не более разрешается произвести водолазу при погружении на глубину от 6 до 12 м? То же от 12 до 20 м? То же до 6 м? То же более 20 м? Ответ выразите числом и введите в ТСК запишите в бланке ответов . Проверяемый должен вспомнить и ввести записать соответственно следующие числа: 6; 3; 8; 1. Вариант 2 численный выборочный ввод . Вопросы-задания формулируются так как в варианте 1. Но при этом проверяемому вместе с вопросами-заданиями предлагаются варианты ответа: 1; 3; 6; 8; 10. Из предлагаемых вариантов проверяемый должен выбрать и ввести в ТСК записать соответственно следующие числа: 6; 3; 8; 1. 7.3.2. При безмашинном программированном контроле когда число записывается в бланке ответов использование численного ввода не вызывает затруднений. При использовании многих распространенных на практике ТСК ввести в машину числа больше 4 или 5 не удается. В этом случае рекомендуется произвести кодирование ответов. Пример. Правила техники безопасности и производственной санитарии на промышленных предприятиях ММФ п. 8.166. При какой температуре отливок не выше ° С разрешается производить их обрубку? Правильный ответ: 50. Чтобы ввести ответ в ТСК вопрос-задание необходимо дополнить требованием: «Ответ укажите в десятках градусов». Тогда правильный ответ выразится числом 5. Пример. Правила безопасности труда в морских портах п. 8.132. Места погрузки и выгрузки взрывоопасных грузов в портах должны быть расположены не ближе X м от жилых и производственных строений и от общих мест погрузки и хранения грузов. Число X введите в ТСК Правильный ответ: 250. Для ввода ответа в ТСК проверяемому могут быть предложены различные варианты кодирования например: сложить все цифры ответа вычесть из полученной суммы заданное число например 5 и результат ввести в ТСК. В данном примере действия проверяемого выглядят так: 250; 2+5+0=7; 7 5 = 2. Число 2 вводится в ТСК. Однако если проверяемый вместо числа 250 ошибочно укажет 160 и произведет кодирование предложенным способом 1+6+0=7; 7 5 = 2 он также получит число 2. В результате знания проверяемого будут оценены неправильно. 7.3.3. Кодирование ответов выражение их в долях каких-либо единиц приводит к дополнительным затратам времени увеличивает вероятность ошибок не зависящих от уровня знаний проверяемых. Поэтому применение для контроля численного ввода с использованием кодирования должно быть ограниченным. 7.4. Выборочно-конструируемый ввод 7.4.1. Выборочно-конструируемый ввод рекомендуется применять тогда когда имеется возможность разбить ответы на отдельные части элементы . Сущность метода состоит в том что для ответа на вопрос-задание проверяемому предлагаются не готовые варианты ответа как при выборочном вводе а отдельные элементы ответа из которых необходимо выбрать нужные определить правильное сочетание элементов правильную их последовательность . 7.4.2. Выборочно-конструируемому вводу в значительно меньшей степени присущи недостатки свойственные выборочному методу. В частности вероятность случайного угадывания правильного ответа здесь значительно ниже. 7.4.3. Количество предлагаемых для составления ответов элементов как правило должно превышать количество элементов необходимых для правильного ответа на данный вопрос-задание. При этом следует стремиться к тому чтобы все без исключения элементы могли быть использованы для ответа на тот или иной вопрос-задание. Пример. Правила безопасности труда в морских портах п. 4.49. В процессе эксплуатации грузозахватные приспособления в том числе стропы 1 коромысла 2 траверсы 3 тара 4 клещи и различные захваты 5 должны подвергаться периодическим осмотрам. Какие из перечисленных грузозахватных приспособлений подлежат периодическим осмотрам не реже чем через каждые 6 месяцев? То же 10 дней? То же 1 месяц? Правильные ответы на вопросы-задания конструируются соответственно из элементов 2 4- 3 ; 1 и 4 + + 5 . 7.4.4. При составлении вопросов-заданий с выборочно-конструируемым вводом возможно использование для ответа всех без исключения предлагаемых элементов например когда требуется определить правильную последовательность тех или иных действий. Пример. Единые правила безопасности труда на водолазных работах пп. 2.2.20 и 2.2.22. Укажите в каком порядке должно надеваться на водолаза вентилируемое водолазное снаряжение: 1 надевается водолазное белье или рабочий костюм; 2 надевается водолазная рубаха; 3 надеваются водолазные галоши при необходимости подвязываются рукавицы ; 4 надевается водолазный пояс; 5 закрепляется сигнальный конец или кабель-сигнал; 6 к водолазному поясу прикрепляется водолазный нож; 7 надевается манишка; 8 крепятся грузы закрепляется нижний брас; 9 надевается водолазный шлем. Правильный ответ составляется из всех элементов располагаемых в последовательности: 1 + 2 + 4 + 5 + 3 + 7 + 8 + 6 + 9 . 7.4.5. Использование вопросов-заданий с выборочно-конструируемым вводом ограничено возможностями ТСК- Для использования вопросов-заданий с выборочно-конструируемым вводом в обычных ТСК предназначенных для выборочного ввода ответов из имеющихся элементов необходимо составить варианты ответа. Пример. Правила устройства и безопасной эксплуатации сосудов работающих под давлением § 10-1-11. Наружные поверхности баллонов с сероводородом 1 воздухом 2 углекислотой 3 ацетиленом 4 аргоном 5 и другими газами окрашиваются в определенные цвета. Наружные поверхности баллонов с какими из перечисленных газов окрашиваются в черный цвет? Варианты ответа: 1. 2 + 4 + 5 . 2. 1 + 4 . 3. 1 + 2 + 3 . 4. 3 + 5 . 5. 2 + 3 + 5 . При ответе проверяемый используя предварительную информацию должен вспомнить баллоны с какими из предлагаемых на выбор пяти газов окрашиваются в черный цвет и сконструировать из выбранных элементов ответ: 2 + 3 + 5 . Затем необходимо определить номер этого варианта ответа 5 и ввести его в ТСК- 8. РАЗРАБОТКА И КОМПЛЕКТОВАНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ КАРТ 8.1. Программированный контроль знаний проводится с помощью контрольных карт. При отсутствии централизованно разработанных карт последние должны составляться на местах. 8.2. Контрольные карты должны комплектоваться из наборов блоков вопросов-заданий с учетом специальности квалификации и характера работы проверяемых. Вопросы-задания включенные в контрольные карты должны охватывать правила инструкции и другие нормативные документы и материалы по охране труда знание которых для данной группы проверяемых является обязательным. 8.3. Степень сложности вопросов-заданий в контрольных картах для данной группы проверяемых должна быть одинаковой. Если используются разные методы ввода ответов то количество вопросов-заданий с тем или иным вводом во всех контрольных картах также должно быть одинаковым. Недопустимо например чтобы для контроля знаний в одной и той же группе часть контрольных карт содержала вопросы-задания только с выборочным вводом ответов а другая часть с выборочным и конструируемым вводом. 8.4. Контрольные карты необходимо не только разделять по специальностям проверяемых но и выделять в них общую часть знание которой обязательно для работников всех специальностей например в общую часть могут включаться вопросы-задания по законодательным основам охраны труда по общим положениям организации работы по охране труда на морском транспорте и другим требованиям . 8.5. При составлении контрольных карт необходимо учитывать каким методом будет проводиться контроль знаний с помощью ТСК или безмашинным а также технические возможности имеющихся на предприятии в организации ТСК. Так для безмашинного программированного контроля могут использоваться вопросы-задания с любым вводом ответов. При использовании ТСК выбор ввода ответов определяется возможностями машин. Например если на предприятии имеются машины КИСИ-5 в контрольные карты можно включать вопросы-задания только с выборочным вводом ответов и с числом вариантов ответа на каждый вопрос-задание не более четырех. 8.6. Для составления контрольных карт используются вопросы-задания приведенные в сборниках «Методические рекомендации по программированному обучению и контролю знаний» которые разрабатываются ведущими организациями отрасли и издаются Минморфлотом. 8.7. Помимо вопросов-заданий содержащихся в указанных сборниках на местах должны разрабатываться и включаться в контрольные карты вопросы-задания по тем разделам и параграфам пунктам нормативных документов которые из-за ограниченного объема сборников не вошли в них а также вопросы-задания учитывающие специфику данного судна предприятия организации. Разработка на местах вопросов-заданий должна производиться в соответствии с рекомендациями разд. 6 и 7 настоящего РД. 8.8. Для разнообразия контрольных карт без увеличения числа вопросов-заданий последние рекомендуется располагать в контрольных картах в разной последовательности и приводить в измененных формулировках. Ответы на одни и те же вопросы-задания с выборочным вводом также следует приводить в разной последовательности и номер правильного ответа в каждой контрольной карте изменять. Периодически следует изменять номера контрольных карт и переставлять в них вопросы-задания. Пример. Правила техники безопасности и производственной санитарии на промышленных предприятиях ММФ п. 2.25. Вариант 1. Расходные цистерны питьевой воды на доках следует очищать: 1. Не реже одного раза в месяц. 2. Не реже одного раза в 3 месяца. 3. Не реже одного раза в 6 месяцев. 4. Не реже одного раза в год. 5. По мере необходимости по результатам анализа воды. Правильный ответ: 2. Вариант 2. Какая периодичность установлена для очистки цистерн питьевой воды на доках? 1. Не реже одного раза в год. 2. Не реже одного раза в 6 месяцев. 3. Не реже одного раза в 3 месяца. 4. Не. реже одного раза в месяц 5. По мере необходимости по результатам анализа воды. Правильный ответ: 3. В варианте 2 по сравнению с вариантом 1 изменена формулировка вопроса-задания и изменен номер правильного ответа. 8.9. Рекомендуется чтобы в каждой контрольной карте содержащей 10 вопросов-заданий не менее 2 3 вопросов-заданий были разработаны непосредственно на местах 4 5 вопросов-заданий были заимствованы из сборников «Методические рекомендации по программированному обучению и контролю знаний» и 2 4 вопроса-задания заимствованы из указанных сборников но приведены в контрольных картах в измененных формулировках с измененной нумерацией вариантов ответов и другими изменениями. Комплектование контрольных карт только полностью заимствованными из сборников «Методические рекомендации» вопросами-заданиями без изменения их формулировок последовательности расположения вариантов ответов не допускается. 8.10. Контрольные карты для ТСК составляются по соответствующей данному типу машины форме. Если из-за конструктивных особенностей ТСК в контрольную карту может быть занесено меньше 10 вопросов-заданий например 5 при использовании машинного экзаменатора «Сибиряк» для контроля знаний каждого проверяемого должно быть подготовлено несколько контрольных карт. Если вопросы-задания содержат по 5 вариантов выборочных ответов а в ТСК можно использовать только 4 например машина КИСИ-5 один из неправильных ответов должен быть исключен. Пример. Правила безопасности труда в морских портах п. 1.15.1. Вариант 1. Подъем одним рабочим груза при укладке и съемке разрешается массой места: 1. До 16 кг. 2. До 20 кг. 3. До 50 кг. 4. До 80 кг. 5. До 100 кг. Правильный ответ: 3. Вариант 2. Подъем одним рабочим груза при укладке и съемке разрешается массой места: 1. До 80 кг. 2. До 50 кг. 3. До 20 кг. 4. До 16 кг. Правильный ответ: 2. В варианте 2 по сравнению с вариантом 1 изменен номер правильного ответа и исключен один из неправильных вариантов ответа «до 100 кг» что позволяет использовать вариант 2 в машине КИСИ-5. 8.11. Контрольные карты для безмашинного программированного контроля и выносные контрольные карты для ТСК которые из-за конструктивных особенностей ТСК не могут быть в них заложены и выдаются на руки проверяемым могут быть открытого типа или пакетные. 8.12. Контрольная карта открытого типа см. рекомендуемые приложения 2 и 3 должна быть напечатана на машинке или иным способом или написана от руки на листе бумаги стандартного формата. На одной стороне листа помещают 5 вопросов-заданий. Контрольную карту содержащую 10 вопросов-заданий печатают на двух листах бумаги и листы складывают вместе так чтобы текст был обращен наружу. Между листами рекомендуется для плотности проложить лист картона. Чтобы обеспечить сохранность карты при многократном использовании ее следует поместить в целлофановый или изготовленный из другого прозрачного материала пакет конверт . 8.13. При использовании контрольной карты открытого типа в поле зрения проверяемого попадает не один а сразу несколько вопросов-заданий что мешает проверяемому сосредоточиться и последовательно отвечать на вопросы-задания. Для того чтобы в поле зрения проверяемого находился только один вопрос-задание и при ответе на него остальные вопросы-задания не отвлекали внимания рекомендуется использовать пакетные контрольные карты. 8.14. Для составления пакетных контрольных карт каждый вопрос-задание печатается пишется от руки на отдельном листе бумаги а затем набор вопросов-заданий собирается в пакет в виде книжки. Для оформления пакетных контрольных карт рекомендуются стандартные скоросшиватели использование которых позволяет легко и быстро изменять номера контрольных карт периодически перекладывая наборы вопросов-заданий из одного скоросшивателя в другой. 8.15. Вопросам-заданиям входящим в описанные в пп. 8.12 и 8.14 контрольные карты дают последовательную нумерацию от одного до десяти римскими или арабскими цифрами. Если в контрольной карте используются вопросы-задания только с выборочным вводом ответов то при безмашинном программированном контроле нумерация вариантов ответов допускается сквозной например от 1 до 50 в карте состоящей из 10 вопросов-заданий на каждый из которых предлагается по 5 вариантов ответа. 8.16. Пакетные контрольные карты могут быть оформлены также с помощью стандартных почтовых конвертов: вопросы-задания печатаются на отдельных карточках каждой из которых присваивается свой код номер . Нумерация вариантов ответа на каждый вопрос-задание должна быть самостоятельной. Наборы карточек по 10 карточек помещаются в конверты которые раздаются проверяемым. 8.17. Каждой контрольной карте должен быть присвоен порядковый номер. Он может содержать шифр специальности для которой составлена карта. 8.18. Контрольные карты допускается комплектовать составлять помимо описанных выше другими способами в зависимости от имеющихся на том или ином предприятии в организации ТСК специальных устройств принадлежностей множительной техники. 9. БЛАНКИ ОТВЕТОВ ДЛЯ БЕЗМАШИННОГО ПРОГРАММИРОВАННОГО КОНТРОЛЯ 9.1. При проведении безмашинного программированного контроля знаний каждому проверяемому должен выдаваться на руки специальный бланк ответов карточка ответов в который проверяемый записывает ответы на вопросы-задания контрольной карты. Бланки ответов должны быть разработаны и напечатаны заранее в достаточном количестве. При отсутствии специальных бланков допускается записывать ответы на листе бумаги. 9.2. Если в контрольных картах используются вопросы-задания с различными методами ввода ответов рекомендуются для использования варианты бланков приведенные в рекомендуемых приложениях 4 и 5. Эти формы удобны также при работе с контрольными картами содержащими вопросы-задания только с каким-нибудь одним методом ввода ответов например выборочным. 9.3. Если в контрольных картах используются вопросы-задания только с выборочным вводом может быть использован вариант бланка ответов приведенный в рекомендуемом приложении 6 в котором проверяемый обводит кружками или аккуратно перечеркивает номера правильных по его мнению ответов. Приведенный в приложении 6 бланк ответов рассчитан для ответов на контрольную карту содержащую 10 вопросов-заданий с выборочным вводом на каждый из которых предлагаются 5 вариантов ответов Ответы имеют сквозную нумерацию от 1 до 50. 9.4. Для ответов на контрольную карту с выборочным или выборочно-конструируемым вводом ответов на вопросы-задания или только с одним из этих методов может быть использован вариант бланка приведенный в рекомендуемом приложении 7. Оперативное поле бланка ответов представляет собой матрицу с вертикальными и горизонтальными столбцами. Количество вертикальных столбцов соответствует количеству вопросов-заданий в контрольной карте. Количество горизонтальных столбцов соответствует максимальному числу элементов вариантов ответов на вопросы-задания. Проверяемый перечеркивает затушевывает соответствующие прямоугольники матрицы образованные пересечением вертикальных и горизонтальных столбцов. В приведенном в качестве примера в приложении 7 бланке для ответов на вопросы-задания I; II; III; VI; VII; VIII использован выборочный ввод. Номера выбранных ответов соответственно: 3; 5; 1; 4; 2; 5. Для ответов на вопросы-задания IV; V; IX; X использован выборочно-конструируемый ввод. Номера элементов ответов соответственно: 2 + 3 + 6 ; 1 + 2 + 4 + 7 ; 1 + 9.5. Приведенные в приложениях 4 7 варианты бланков ответов не исчерпывают всех возможных форм их составления. 10. СПИСКИ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ КЛЮЧ-ТАБЛИЦЫ 10.1. Для оперативной проверки правильности данных проверяемыми ответов и выставления оценок проверяющий должен иметь ключ-таблицу кодовую карточку ответов список правильных ответов на вопросы-задания контрольных карт. Для ключ-таблицы следует использовать формы приведенные в рекомендуемых приложениях 8 и 9. Если программированный контроль проводится с помощью ТСК которые автоматически отмечают неправильные правильные ответы ключ-таблица не требуется. 10.2. Ключ-таблицу приведенную в приложении 8 рекомендуется применять с вариантом бланка ответов который дан в приложении 4. Для этого высота горизонтальных строк бланка ответов где проверяемый записывает ответы и ключ-таблицы должна быть одинаковой. Проверяющий накладывает бланк ответов на ключ-таблицу так чтобы строки с одинаковыми номерами вопросов-заданий совпали и правая кромка бланка ответов расположилась рядом с колонкой номера той контрольной карты которая указана в бланке. Затем сравниваются ответы записанные проверяемым в колонке А с ответами ключ-таблицы и в колонке Б бланка делаются соответствующие отметки. 10.3. Если для записи ответов используется форма бланка приведенная в приложении 7 для проверки ответов рекомендуется изготовить из плексигласа или другого относительно твердого прозрачного материала пластинки с отмеченными на них правильными ответами элементами ответов . Пластинки накладывают на бланки и определяют на какие вопросы-задания даны правильные ответы. 10.4. При программированном контроле осуществляемом как с помощью ТСК так и безмашинным методом проверяющий должен иметь справочную ключ-таблицу содержащую список правильных ответов с обязательным указанием источников нормативных документов и их параграфов или пунктов по которым составлены вопросы-задания. Справочная ключ-таблица необходима для того чтобы конкретно указать проверяемому в случае неправильного ответа на те разделы нормативных документов которые он знает недостаточно хорошо а также для оперативного разрешения спорных вопросов которые могут возникнуть в ходе контроля знаний. В конце справочной ключ-таблицы должен быть дан список нормативных документов использованных при программировании. 10.5. Для справочной ключ-таблицы может быть использована форма приведенная в рекомендуемом приложении 10. В качестве примера в справочной ключ-таблице даны ответы на вопросы-задания контрольных карт которые приведены в приложениях 2 и 3. 11. ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 11.1. Система программированного контроля знаний рекомендуется как при программированном так и при традиционном лекционно-групповом обучении. 11.2. Если у руководящих или инженерно-технических работников контроль знаний проводится без предварительного специального обучения следует прочитать для них обзорные лекции на которых дать методические указания по работе с нормативной литературой изложить директивные указания вышестоящих органов провести разбор характерных несчастных случаев. Основное внимание необходимо уделить самостоятельной работе лиц готовящихся к прохождению контроля и проведению для них консультаций. Необходимо заблаговременно обеспечить готовящихся к контролю литературой нормами правилами стандартами и другими материалами знание которой для них обязательно. 11.3. Лица готовящиеся к контролю знаний должны в ходе подготовки научиться пользоваться соответствующими ТС К или овладеть методом безмашинного программированного контроля и по специально предназначенным для этого комплектам контрольных карт проверить свои знания чтобы убедиться в усвоении материала или необходимости дальнейшей работы. 11.4. На первых этапах внедрения программированного контроля целесообразно сочетать машинный или безмашинный контроль с обычным устным опросом. После освоения программированного контроля приобретения необходимых навыков работы с ТСК и составления достаточного количества контрольных карт для всех групп проверяемых от традиционной формы проведения контроля можно полностью отказаться. 11.5. Контроль знаний с применением программированных методов в сочетании с устным опросом должен проводиться комиссией в составе не менее трех человек. 11.6. Контроль знаний программированными методами может проводиться одним работником службы охраны труда техники безопасности . Члены комиссии в этом случае должны заниматься главным образом анализом качества контрольных карт и осуществлять общий надзор за организацией и проведением контроля. 11.7. Контрольные карты закладываемые в ТСК или выдаваемые на руки проверяемым должны быть составлены в соответствии с рекомендациями разд. 8 настоящего РД не должны иметь помарок пометок подчеркиваний и других дефектов. 11.8. Если конструкция ТСК предусматривает использование контрольных карт с количеством вопросов-заданий меньше десяти например карта для машины «Сибиряк» содержит 5 вопросов-заданий проверяемым предлагается ответить на несколько контрольных карт при использовании машины «Сибиряк» на 2 карты . 11.9. В отдельных случаях в зависимости от квалификации или сложности профессии проверяемых и объема нормативно-технических документов знание которых является для них обязательным по усмотрению комиссии количество программированных вопросов-заданий предлагаемых для ответа может быть увеличено сверх десяти. 11.10. При безмашинном программированном контроле проверяемым одновременно с контрольными картами должны выдаваться бланки ответов разработанные в соответствии с рекомендациями разд. 9 настоящего РД. Помарки и исправления в бланках ответов не допускаются. Проверяемым следует разъяснить что ответы необходимо записывать только после тщательного обдумывания вопросов-заданий. Если проверяемому необходимо внести исправления ему должен быть выдан второй бланк а первый изъят. На оценке результатов контроля знаний эта замена сказываться не должна. 11.11. При проведении программированного контроля как с помощью ТСК так и безмашинным методом проверяемым следует выдать по листу чистой бумаги для необходимых предварительных записей и вычислений. После окончания контроля эти листы должны быть изъяты. 11.12. На обдумывание ответов контрольной карты содержащей 10 вопросов-заданий рекомендуется отводить до 25 30 мин из расчета не более 2 5 3 0 мин на один вопрос-задание . После истечения указанного срока фиксируются оценки выставленные ТСК либо собираются бланки ответов с помощью ключ-таблицы производится проверка ответов и выставляются оценки. 11.13. После окончания программированного контроля с проверяемыми рекомендуется провести собеседование по новейшим приказам распоряжениям и другим документам которые по тем или иным причинам не нашли отражения в контрольных картах. 11.14. При программированном контроле с применением ТСК или безмашинным методом оценка результатов контроля должна производиться исходя из следующих критериев: при 10 правильных ответах на 10 вопросов-заданий «отлично» при 9 правильных ответах на 10 вопросов-заданий «хорошо» при 7 8 правильных ответах на 10 вопросов-заданий «удовлетворительно» при 6 и менее правильных ответах на 10 вопросов-заданий «неудовлетворительно». Использование менее жестких критериев для оценки знаний по охране труда не допускается. 11.15. Для отдельных категорий работников по решению комиссии критерии выставления удовлетворительных и неудовлетворительных оценок могут быть приняты более жесткими по сравнению с указанными в п. 11.14: «удовлетворительно» при 8 правильных ответах на 10 вопросов-заданий «неудовлетворительно» при 7 и менее правильных ответах на 10 вопросов-заданий. В случае получения неудовлетворительной оценки при неправильном ответе на 3 вопроса-задания из десяти проверяемому по его просьбе рекомендуется предоставить возможность ответить без дополнительной подготовки на другую контрольную карту. 11.16. Карты с вопросами-заданиями предназначенные для контроля перечень правильных ответов к ним и коды для шифровки должны храниться у председателя комиссии по контролю знаний персонала предприятия организации структурного подразделения и могут выдаваться только лицам назначенным для проведения программированного контроля. 11.17. Не допускается выдача указанных в п. 11.16 материалов для использования в целях обучения самообучения . Для обучения и самоподготовки должны быть разработаны другие комплекты контрольных карт порядок хранения и выдачи которых должен определяться соответствующей инструкцией утвержденной администрацией предприятия организации. 11.18. На каждом предприятии в организации структурном подразделении приказом по предприятию организации должны быть назначены лица обязанные следить за исправным состоянием ТСК своевременной их профилактикой и ремонтом а также ответственные за хранение контрольных карт их пополнение обновление и внесение при необходимости исправлений и изменений. 12. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПРОГРАММИРОВАННОМУ ОБУЧЕНИЮ И КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ 12.1. Для оказания помощи работникам занятым составлением контрольных карт и проведением программированного контроля знаний по безопасности труда на судах предприятиях в организациях Министерством морского флота разрабатываются и издаются массовым тиражом отдельные выпуски РД «Методические рекомендации по программированному обучению и контролю знаний». В выпусках содержатся вопросы-задания разработанные по единым и отраслевым нормативным документам по безопасности труда. 12.2. Разработка Методических рекомендаций должна производиться в соответствии с требованиями PC 31.01 85 и рекомендациями настоящего РД. Все выпуски Методических рекомендаций должны быть построены по единой схеме и иметь общую структуру. 12.3. Выпуски должны быть объединены общим названием: Система управления охраной труда Методические рекомендации по программированному обучению и контролю знаний После общего заголовка должно быть приведено название конкретного выпуска например: Законодательные основы охраны труда и организационно-методические стандарты по безопасности труда Водолазные спуски и работы Судоремонтные работы 12.4. В названиях выпусков не допускается указывать для каких категорий работников предназначен тот или иной выпуск например: «Для работников судоремонтных предприятий» «Для плавсостава» «Для работников портов» так как такое указание может привести к дублированию в разных выпусках одних и тех же нормативных документов и материалов знание которых обязательно для разных категорий работников. 12.5. Указание для работников каких категорий предназначен тот или иной выпуск а также названия нормативных документов и материалов запрограммированных в выпуске должны быть приведены в вводной части Методических рекомендаций. 12.6. Первый раздел Методических рекомендаций должен иметь название: 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ В этом разделе должны быть даны краткие сведения по использованию содержащихся в выпуске программированных материалов для составления контрольных карт и проведения программированного контроля знаний. 12.7. Последующие разделы должны содержать вопросы-задания разработанные в соответствии с рекомендациями настоящего РД. Каждый раздел должен охватывать вопросы-задания составленные по одному нормативному документу название которого должно быть указано в заголовке раздела например: 2 ВОПРОСЫ-ЗАДАНИЯ ПО РД 31 81.10 75 «ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ НА СУДАХ МОРСКОГО ФЛОТА 3. ВОПРОСЫ-ЗАДАНИЯ ПО ПОЛОЖЕНИЮ О ПОСТОЯННОМ КОНТРОЛЕ ЗА СОСТОЯНИЕМ ОХРАНЫ ТРУДА НА СУДАХ МОРСКОГО ФЛОТА ММФ 12.8. Каждый вопрос-задание должен иметь свой номер состоящий из номера раздела и порядкового номера вопроса-задания в этом разделе. Например пятый вопрос-задание четвертого раздела должен иметь номер 4.5. 12.9. Вопросы-задания с выборочным вводом должны иметь по 5 вариантов ответов. Для возможности использования вопросов-заданий в ТСК обеспечивающих ввод только одного из четырех вариантов ответа необходимо указать какой из пяти вариантов рекомендуется исключить. Список номеров этих ответов должен быть приведен в рекомендуемом приложении к выпуску см. п. 12.12 настоящего РД . 12.10. Вопросы-задания с конструируемым и другими методами ввода ответов которые не могут быть использованы для контроля знаний с помощью КИСИ-5 «Сибиряк» и других ТСК предназначенных только для выборочного ввода ответов и получивших в настоящее время широкое распространение на морском транспорте должны быть отмечены значком*. Значок должен быть поставлен возле номера вопроса-задания например: 8.19х. . 12.11. Последний раздел Методических рекомендаций должен иметь название: КЛЮЧ-ТАБЛИЦА ДЛЯ ВОПРОСОВ-ЗАДАНИЙ Перед названием должен быть указан номер раздела. В ключ-таблице должны быть даны в табличной форме номера вопросов-заданий правильные ответы на них порядковые номера нормативных документов по списку нормативных документов и параграфы пункты статьи нормативных документов по которым составлены вопросы-задания. Для ключ-таблицы должна быть использована форма приведенная в рекомендуемом приложении 10 с исключенными из нее вертикальными столбцами 1. В конце ключ-таблицы должен быть приведен список нормативных документов использованных при программировании. 12.12. Каждый выпуск Методических рекомендаций должен иметь рекомендуемое приложение содержащее список номеров неправильных неточных ответов которые рекомендуется исключить из вопросов-заданий с выборочным вводом при составлении контрольных карт для ТСК рассчитанных на использование только четырех вариантов ответа. Приложение должно быть выполнено в виде таблицы с двумя вертикальными столбцами. В первом столбце должен быть указан номер вопроса-задания во втором номер варианта неправильного неточного ответа который рекомендуется исключить. Название приложения: РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ИСКЛЮЧЕНИЯ ИЗ ВОПРОСОВ-ЗАДАНИЙ С ВЫБОРОЧНЫМ ВВОДОМ НЕПРАВИЛЬНЫЕ НЕТОЧНЫЕ ОТВЕТЫ Пояснение для чего предназначено указанное приложение должно быть дано в разделе выпуска «1. Общие положения». 12.13. По мере внесения в нормативные документы использованные для составления выпусков Методических рекомендаций дополнений и изменений организации-разработчики выпусков должны вносить в них соответствующие исправления обеспечивая полное соответствие Методических рекомендаций действующим нормативным документам по охране труда. Приложение 1 рекомендуемое ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ Наименование устройства Назначение Носитель информации Количество вопросов-заданий кадров Метод ввода ответов Режим работы Количество кнопок ввода Реализуемые программы Изготовитель Дополнительные данные КИСИ-8М Индивидуальное обучение и контроль Внутренний спецкарточки перфокарты с нанесенным ко-лом До 10 Выборочный количество вариантов ответа до четырех Контроль обучение 2 Линейная разветвленная при обучении Завод «Счетмаш» г. Лубны Полтавской обл. Система памяти машины обеспечивает выявление и сбор всех карточек по которым введен неправильный ответ КИСИ-10 То же То же 10 или 5 Выборочный ко- личество вариантов ответа до четырех ; выборочно-конструируемый количество элементов ответа до четырех ; численный вводимое число в пределах от 1 до 15 Контроль обучение самоконтроль 5 То же Экспериментальный завод Днепропетровского металлургического института КИСИ-5 « » 10 Выборочный количество вариантов ответа до четырех То же 5 Линейная Завод «Счетмаш» г. Лубны Полтавской обл. Выпуск прекращен Экзаменатор МЭИ Индивидуальный контроль и самоконтроль Внутренний кинопленка 35 мм с нанесенным кодом До 1 тыс. То же Контроль обучение 6 « Московский энергетический институт Репетитор МЭИ Индивидуальное обучение и контроль То же То же Выборочный конструируемый количество элементов ответа до десяти Контроль обучение 10 » Московский энергетический институт Экзаменатор «Сибиряк» То же Внешний специальная карта 25 специальных карт. В каждой карте по 5 вопросов-заданий Выборочный количество вариантов ответа до пяти Контроль самоконтроль Ввод с помощью телефонного диска » Авиационный техникум им. Жуковского г. Омск Комплекс «Код-3006» Обучение и контроль Внутренний кинопленка 35 мм с нанесенным кодом 1 5 тыс Выборочно-кон-струируемый с ограничением Контроль обучение Информа ционных 10 управляющих 2 Линейная разветвленная при обучении Куйбышевский политехнический институт Имеются пульт преподавателя 30 терминалов центральный блок управления. Возможно подключение к ЭВМ Комплекс НЭИС-4 Обучение и контроль Внешний специальная карта 5 Выборочный численный и конструируемый Контроль самоконтроль с подсказкой 13 Линейная Новосибирский электро технический институт связи Имеется возможность объединения в класс КАДИ-ТЕМП-2 Групповой контроль с автоматическим анализом и распечаткой результатов То же 6 Выборочный количество вариантов ответа до четырех Контроль « Киевский автодорожный институт Имеются пульт преподавателя и цифропечатающее устройство. Возможно объединение в класс РЭМС-1 Индивидуальное обучение и контроль Внутренний кинопленка 35 мм с нанесенным кодом До 2 тыс. Выборочно-конструируемый с ограничением Обучение контроль самоконтроль 10 » Московский энергетический институт Имеется возможность объединения в класс и подключения к ЭВМ КОБРа-4М Индивидуальный контроль Внешний специальная карта 10 Выборочный количество вариантов ответа до пяти Контроль 5 » Грозненский опытно-экспе риментальный завод «Союз-автоматстрой» Имеется пульт управления. Воз можно объединение в класс Автоматизированные классы АК-28М АК-30 Индивидуальный и групповой контроль и обучение То же 5 Выборочно-кон-струируемый с ограничением количество элементов ответа до пяти из них три правильных Контроль самоконтроль 5 > Львовский политехнический институт Состоит из пульта проверяющего и 25 пультов проверяемых Автоматизированный класс АМК-3-15 30 Индивидуальный контроль самоконтроль « 64 специальные карты по каждой из 16 программ. В карте по 10 вопросов-заданий Выборочно-конструируемый число элементов ответа до 16 Контроль тренаж самоконтроль 16 » Завод им. 60-летия Октября г. Ровно Пульт преподавателя обеспечивает управление 15 или 30 пультами обучаемых и двумя пультами индикации Световая индикация показывает номер предлагаемого вопроса и номер выбранного последнего элемента ответа ПРИЛОЖЕНИЕ 2. рекомендуемое КОНТРОЛЬНАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО ТИПА НА 10 ВОПРОСОВ ЗАДАНИЙ вариант 1 КОНТРОЛЬНАЯ КАРТА № 01 № вопроса-задания Содержание вопроса-задания 1 Укажите установленную законодательством продолжительность рабочей недели в часах для рабочих и служащих в возрасте от 16 до 18 лет. Ответ выразите числом и запишите в бланке ответов. 11 Установка и снятие с металлорежущих станков и транспортных устройств заготовок деталей приспособлений н инструмента массой более X кг должны производиться с помощью подъемных или подъемно-транспортных устройств и механизмов. Значение X запишите в бланке ответов. 111 Какие из перечисленных станков должны быть оборудованы местной вытяжной вентиляцией? 1. Поперечно- и продольно-строгальные. 2. Вертикально- и радиально-сверлильные. 3. Шлифовальные и заточные. 4. Токарные и фрезерные. 5. Все перечисленные станки. IV Актом какой формы должны быть оформлены результаты расследования несчастного случая который произошел с работником в пути на работу при следовании на предоставленном предприятием транспорте? Название акта запишите в бланке ответов V Сверхурочные работы не должны превышать для каждого рабочего или служащего Х часов в течение двух дней подряд и У часов в год. Значения Х и У последовательно запишите в бланке ответов. VI Какой вид контроля за состоянием охраны труда на СРЗ осуществляет начальник цеха совместно с представителем профсоюзной организации при обязательном участии работника службы охраны труда? 1. Ежедневный. 2. Двухнедельный. 3. Ежемесячный. 4. Ежеквартальный 5. Ежегодный VII При соблюдении какого каких из перечисленных условий допускается ручная подача на всех видах прессов? 1. При наличии приспособлений для двуручного включения. 2. При наличии штампа закрытого типа. 3. При отсутствии необходимости вводить руки в опасные места соответствующие размеры и конфигурации заготовок наличие выдвижных и откидных матриц и т. п. . 4. При соблюдении всех перечисленных условий. 5. При соблюдении одного из перечисленных условий. VIII Проколочные прессы должны иметь упорные скобы или задержки предотвращающие подъем детали при обратном ходе пуансона или его заклинивании. Упорная скоба не должна допускать подъем детали более чем на ..... мм. Пропущенное число запишите в бланке ответов. IX В какой цвет окрашиваются магистрали сжатого воздуха на СРЗ? Цвет окраски запишите в бланке ответов. X Рабочие какой каких из перечисленных профессий должны проходить ежегодно проверку знаний с выдачей им удостоверений? 1. Слесарь-трубопроводчик. 2. Слесарь по ремонту оборудования. 3.Токарь и фрезеровщик. 4. Разметчик. 5. Рабочие всех перечисленных профессий. ПРИЛОЖЕНИЕ 3 рекомендуемое КОНТРОЛЬНАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО ТИПА НА 10 ВОПРОСОВ-ЗАДАНИЙ вариант 2 КОНТРОЛЬНАЯ КАРТА № 02 I. Сколько часов в неделю не может превышать нормальная продолжительность рабочего времени рабочих и служащих на предприятиях и в организациях? Ответ выразите числом и запишите в бланке ответов. III. Цвет окраски наружной поверхности баллонов предназначенных для хранения кислорода должен быть Цвет окраски баллонов запишите в бланке ответов. II. В каком случае требуется обязательное согласие женщины для направления ее в командировку? 1. Если имеет ребенка в возрасте до одного года. 2. Если имеет ребенка в возрасте от одного года до восьми лет 3. Если имеет ребенка в возрасте до восьми лет. 4.Начиная с пятого месяца беременности и до достижения ребенком одного года. 5. Начиная с пятого месяца беременности и до достижения ребенком восьми лет IV. Какие из перечисленных веществ запрещены для производства газопламенных работ на строящихся и ремонтируемых судах? 1. Ацетилен. 2. Керосин. 3. Газы заменители ацетилена. 4. Бензин и его смеси. 5. Все перечисленные вещества V. Актом какой формы должны быть оформлены результаты расследования несчастного случая который произошел с работником в пути на работу при следовании в городском транспорте? Название акта запишите в бланке ответов VI. Газопламенные работы должны производиться на расстоянии не менее Х м от переносных газогенераторов. Значение X запишите в бланке ответов. IX. Как разрешается отогревать редуктор и запорный вентиль газового баллона в случае их замерзания? 1.Струей горячего воздуха. 2.Чистой горячей водой. 3. Паром низкого давления. 4.С помощью электрической спирали 5.Любым из перечисленных способов VII. При работе на какой высоте леса рештования должны быть оборудованы перилами высотой 1 м со средним леером и понизу бортовыми досками высотой не менее 0.15 м? 1. Более 5 м. 2. Более 1.5 м. 3. Более 1 м. 4. От 1 м и более. 5. На любой высоте. X. Кто проводит ежемесячный контроль за состоянием охраны труда на СРЗ? 1. Работники службы охраны труда СРЗ. 2.Комиссия состав которой определяется приказом руководителя давшего указание о проведении контроля. 3. Главный инженер СРЗ совместно с председателем профсоюзного комитета СРЗ и заместителем главного инженера по технике безопасности при участии других должностных лиц. 4. Начальники цехов совместно с представителями профсоюзной организации при участии работника службы охраны труда. 5. Мастера совместно с общественными инспекторами по охране труда. VIII. При проведении огневых работ на частях электрооборудования последнее обесточивается и принимаются меры предупреждающие возможность его произвольного включения. Кто должен производить обесточивание электрооборудования на ремонтируемом судне? 1. Судовой электрик. 2. Судовой электромеханик 3. Дежурный электрик СРЗ. 4 Производитель работ. 5. Любой из перечисленных лиц. ПРИЛОЖЕНИЕ 4 рекомендуемое БЛАНК ОТВЕТОВ вариант 1 МИНИСТЕРСТВО МОРСКОГО ФЛОТА предприятие организация РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА фамилия имя. Отчество Цех отдел участок судно Должность Дата проведения контроля " " г. КОНТРОЛЬНАЯ КАРТА № Оценка знаний отлично хорошо удовл. неудовл. Председатель комиссии подпись Члены комиссии подписи С результатами контроля знаний по охране труда ознакомлен подпись проверяемого Примечание. Колонка А заполняется проверяемым после обдумывания вопросов-заданий контрольной карты Колонка Б заполяется проверяющим Номер вопроca-задания Ответ см. примечание А Б I II III IV V VI VII VIII I X X ПРИЛОЖЕНИЕ 5 рекомендуемое БЛАНК ОТВЕТОВ вариант 2 МИНИСТЕРСТВО МОРСКОГО ФЛОТА предприятие организация РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА фамилия имя отчество Цех отдел участок судно Должность Дата проведения контроля 19 КОНТРОЛЬНАЯ КАРТА № Номер вопроса-Задания Ответ Номер вопроса-задания ответ I VI II VII III VIII IV IX V X Оценка знаний отлично хорошо удовл. неудовл . Председатель комиссии подпись Члены комиссии подписи С результатами контроля знаний по охране труда ознакомлен подпись проверяемого ПРИЛОЖЕНИЕ 6 рекомендуемое БЛАНК ОТВЕТОВ вариант 3 МИНИСТЕРСТВО МОРСКОГО ФЛОТА предприятие организация РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИИ ПО ОХРАНЕ ТРУДА фамилия имя отчество Цех отдел участок судно Должность Дата проведения контроля « » г. КОНТРОЛЬНАЯ КАРТА № 1 6 11 16 2 26 51 36 41 46 2 7 12 17 22 27 32 37 42 47 3 8 13 13 23 28 33 38 43 48 4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Оценка знаний отлично хорошо удовл. неудовл. Председатель комиссии подпись Члены комиссии: подпись С результатами контроля знаний по охране труда ознакомлен подпись проверяемого ПРИЛОЖЕНИЕ 7 рекомендуемое БЛАНК ОТВЕТОВ вариант 4 МИНИСТЕРСТВО МОРСКОГО ФЛОТА предприятие организация РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИИ ПО ОХРАНЕ ТРУДА фамилия имя отч^ггво Цех отдел участок судно Должность Дата проведения контроля « » г. КОНТРОЛЬНАЯ КАРТА № Вопросы задания Оценка знаний отлично хорошо удовл . неудовл. Председатель комиссии подпись Члены комиссии: подписи С результатами контроля знаний по охране труда ознакомлен подпись проверяемого ПРИЛОЖЕНИЕ 8 рекомендуемое КЛЮЧ-ТАБЛИЦА ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ-ЗАДАНИЯ вариант 1 Номера вопросов-заданий Контрольные карты 01 02 03 04 05 06 Правильные ответы I 41 5 2 2 4 красный II 3 1 10 кислород 100 3 ... III черный 2 13 4 1 250 ... IV 6 3 16 50 1 4 V 250 5 21 3 4; 5 0 4 VI 4 1 28 075 капитан 0 5 VII 2 1 32 люкс 5 1; 4; 6 VIII аргон 4 40 5 0 5 120 IX 1 3 42 1 3 2 X 5 2 49 30 85 3 ПРИЛОЖЕНИЕ 9 рекомендуемое КЛЮЧ-ТАБЛИЦА ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ-ЗАДАНИЯ вариант 2 Контрольные карты Номер вопросов-заданий 1 II III IV V VI VII VIII IX X Правильные ответы 01 41 3 Черный 6 250 4 2 Аргон 1 5 02 2 Кисло- род 4 50 3 0 75 люкс 5 1 300 03 4 100 1 1 4 5 Капитан 5 0 5 3 85 ПРИЛОЖЕНИЕ 10 рекомендуемое СПРАВОЧНАЯ КЛЮЧ-ТАБЛИЦА Номер контроль ной карты Номера вопроса-задания Правиль ный ответ Норматив ный доку мент Параграф пункт нормати вного доку мента Номер контроль ной карты Номер вопроса-задания Правиль ный ответ Норматив ный доку мент Параграф пункт нормати вного доку мента 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 01 I 36 1 22 02 I 41 1 21 II 16 6 7.11 II 2 1 69 III 3 6 7.48 III Голубой 6 10-1-11 IV Н-1 2 1 2; 1.4 IV 4 6 5.58 V 4; 120 1 27 V БТ 3 5 VI 3 5 2.3.2 VI 10 6 5.71 VII 5 6 4.46 VII 2 6 1. 207 VIII 10 6 4.53 VIII 1 6 5.12 IX Черный 6 Прил. 4 IX 2 6 5.65 X 2 с Прил. 2 X 4 5 2.3.2 Список нормативных документов использованных при программировании 1. Основы законодательства Союза ССР и союзных республик о труде. 2. Положение с расследовании и учете несчастных случаев на производстве. 3. Положение о порядке расследования несчастных случаев происшедших в быту в пути на работе или с работы 4. Правила устройства и безопасной эксплуатации сосудов работающих под давлением. 5. Типовое положение о постоянном контроле за состоянием охраны труда на судоремонтных и других предприятиях ММФ. 6. Правила техники и безопасности и производственной санитарии на промышленных предприятиях ММФ. ПРИЛОЖЕНИЕ 11 рекомендуемое РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА. ПО ВОПРОСАМ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 1. Байрамов В. М. Султанович А. И. Методические указания по оборудованию кабинета охраны труда с программированным обучением. М : Недра 1975 2. Глыздов И. М. и др. Использование программированных методов для обучения безопасным приемам и методам работы //ЦНИИТЭ нефтехим. М. 1976. 3. Дорно И. В. Проведение занятий с применением программированных материалов М.: Вксш. школа 1976. 4. Каталог технических средств обучения. Утвержден МВССО СССР. М. 1953 5. Королев М. Ф. Основы программированного контроля знаний. М : Знание 1976. 6. Методические рекомендации по программированному обучению охране труда //ВЦНИИОТ ВЦСПС. М. 1977. 7. Методические рекомендации по программированному контролю знаний по охране труда /Э. А. Бардецкий М. П. Зеленин. М.: В/О «Мортехинформре-клама» 1984. 8. Методические рекомендации по разработке и применению карт для стандартизованного контроля знаний //ОИСИ. Одесса 1978. 9. Методические рекомендации по составлению обучающих программ /ЦНИИ «Электроника» М 1976. 10. Методические указания для программированного контроля знаний по охране труда судовых специалистов//ИПК руководящих работников и специалистов рыбкой промышленности. Калининград 1978. 11. Немцов Н. С. Программированное обучение по охране труда на произ-водстве. М.: Металлургия 1976. 12. Общие вопросы программированного обучения: Сборник научно-методических статей. Рига. 1972. 13. Опыт применения программированного обучения вопросам охраны труда на предприятиях народного хозяйства. Обзорная информация//ВЦНИИОТ ВЦСПС. М. 1978 14. Применение тренажеров в обучении безопасным методам труда. Обзорная информация//ЗЦНИИОТ ВЦСПС. М. 1979. 15. Программированное обучение и контроль знаний. Методические рекомендации для преподавателей учебных заведений ММФ. М.: Рекламинформбюро ММФ. 1977. 16. Программированное обучение на промышленных предприятиях Методические рекомендации /ВНИИОТ ВЦСПС в Ленинграде. Л. 1980. 17. Пути повышения эффективности учебного процесса в вузе на основе ТСО. Методические рекомендации. М.: ЦРИА «Морфлота 1979. 18. Рекомендации по организации и проведению программированного обучения и контроля знаний по охране труда на предприятиях и в организациях морского транспорта/Э. А. Бардецкий О. И. Катхе Т. Н. Новиков. М.: ЦРИА «Морфлот» 1980. ОГЛАВЛЕНИЕ 1 Общие положения 2. Оскопи программированного обучения 3. Виды занятий и их организация 4. Обучающие программны и пособия . 5. Meтод и программированного обучении и контроля знаний 6. Разработка вопросов заданий 7. Методы ввода ответов 7.1. Выборочный ввод 7.2. Конструируемый ввод 7.3.Численныйввод 7.4. Выборочно-конструируемый ввод 8. Разработки и комплектование контрольных карт 9. Бланки ответов для безмашинного программированного контроля . 10. Списки правильных ответов ключ-таблицы 11. Подготовка и проведение контроля знаний 12. Основные требования к разработке Методических рекомендаций по программированному обучению и контролю знаний Приложение 1 рекомендуемое . Технические средства обучения и контроля знаний Приложение 2 рекомендуемое . Контрольная карта открытого типа на 10 вопросов-заданий вариант 1 Приложение 3 рекомендуемое . Контрольная карта отрытого типа на 10 вопросов-заданий вариант 2 Приложение 4 рекомендуемое . Бланк ответом вариант 1 . Приложении 5 рекомендуемое . Бланк ответов вариант 2 . Приложение 6 рекомендуемое . Бланк ответов вариант 3 . Приложение 7 рекомендуемое . Бланк ответов вариант 4 . Приложение 8 рекомендуемое . Ключ-таблица для проверки ответов на вопросы-задания вариант 1 Приложение 9 рекомендуемое . Ключ-таблица для проверки ответов на вопросы-задания вариант 2 Приложение 10 рекомендуемое . Справочная ключ-таблица Приложение 11 рекомендуемое . Рекомендуемая литература по вопросам программированного обучения и контроля знаний